واقع القراءة الإلكترونية لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت وعلاقتها ببعض المتغيرات

استهدفت الدراسة التعرف على واقع ممارسة القراءة لدى طلبة كلية التربية الأساسية في دولة الكويت من وجهة نظرهم, وتعرف مميزات وعيوب القراءة الورقية والإلكترونية, وتحديد مجالات القراءة الورقية والإلكترونية, ودور مكتبة كلية التربية الأساسية في توجيه ممارسات القراءة, وأثر بعض المتغيرات على ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي, وتم جمع البيانات من خلال استبانة طبقت على عينة تكونت من (1191) طالباً وطالبة من كلية التربية الأساسية. وأظهرت النتائج أن (16.85%) من أفراد عينة الدراسة يخصصون جزءاً من وقتهم للقراءة يومياً, وأن (59.09%) من العينة يقضون أقل من ساعة في القراءة, وأن (55.55%) يستخدمون الهاتف المحمول في القراءة, وأن (59.88%) يفضلون استخدام القراءة الورقية, في مقابل (40.12%) للقراءة الإلكترونية. ويقضي (63.82%) من العينة ساعة تقريباً في القراءة الإلكترونية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول واقع القراءة الإلكترونية تعزى لمتغيرات (النوع والتخصص والسنة الدراسية والمعدل التراكمي) فيما عدا مجالات القراءة الورقية والإلكترونية ومميزات القراءة الورقية والإلكترونية وعيوب كلٍ منهما, حيث وجدت فروق تعزى لمتغيري النوع والسنة الدراسية.