This study aimed to investigate student perceptions towards distance education experience at Public Authority for Applied Education and Training) PAAET) faculties in the State of Kuwait during the period of the Corona Covid-19 pandemic. To achieve the objectives of the study; the analytical descriptive approach was adopted, whereby a questionnaire was prepared to identify the perceptions with four dimensions (quality of technical training, use of the Teams program, evaluation of educational programs and personal skills). The study sample consisted of (1686) male and female students from various faculties at the PAAET (Basic Education, Technology Studies, Commercial Studies, Health Sciences, and Nursing). The study results showed that student’s poses positive perceptions towards the distance education experience, moreover the results showed statistically significant differences between the means of student perceptions due to gender in favour of male student, although results showed significant differences attributed to faculty variable in favour of technological studies and nursing faculties
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع قيادة مجتمعات التعلُم المهنية في ظل جائحة كورونا بمدارس التعليم العام الحكومية للبنات بمحافظة عنيزة, واتبعت الدراسة المنهج النوعي، وتم إجراء الدراسة خلال العام الدراسي 1442هـ، وتم جمع البيانات من خلال المقابلة, وتألفت عينة الدراسة من (10) مديرات تم اختيارهن بطريقة قصدية. وتوصلت النتائج إلى وجود قصور في قيادة مجتمعات التعلُم المهني بمدارس التعليم العام.
يتناول البحث التخطيط لإنشاء مدرسة افتراضية لتعليم الكبار ويهدف إلى التخطيط لمشروع المدرسة الافتراضية المقترحة باستخدام أسلوب P E. R T، بحيث يتم تنفيذ المشروع بأقصر وقت ممكن مع التعرف على الأنشطة المقترحة لإنشاء تلك المدرسة الافتراضية وكان المنهج المستخدم هو المنهج المزجي بنوعيه التفسيري التتابعي وكانت الأدوات المستخدمة في البحث: تحليل الوثائق والمقابلة وأسلوب بيرت، فكانت المدة الزمنية المتوقعة للانتهاء من النموذج المقترح بأكمله هي 14 أسبوعاً أي ما يقارب 3 شهور ونصف تقريباً.
هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم أدوات جمع البيانات في البحوث الأثنوجرافية، اعتمد الباحثون في هذه الدراسة المنهج الوصفي وأسلوب تحليل المحتوى النوعي لملاءمته لهدف الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من أبحاث ودراسات ووثائق أجنبية تناولت أدوات جمع البيانات في البحوث الأثنوجرافية، حيث تم حصرها وتصنيفها، ومن ثم تحليلها للخروج بنتائج تخدم موضوع الدراسة وأهدافها، وأظهرت أهم النتائج التي تم التوصل إليها، اعتماد البحوث الأثنوجرافية على أداة الملاحظة النوعية وأداة المقابلة النوعية كأهم الأدوات المستخدمة لجمع البيانات فيها، تليها أداة تحليل الوثائق.
هدفت الدراسة إلى التخطيط للأداء الوظيفي لمديرات المرحلة الثانوية بمدينة حائل باستخدام السلاسل الزمنية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الاستشرافي من خلال أسلوب السلاسل الزمنية، وتم تطبيق الدراسة على جميع مديرات مدارس التعليم العام الثانوية الحكومية بمدينة حائل وعددهن 25 مديرة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن السلسلة الزمنية لأداء مديرات المدارس الثانوية التابعة لمكاتب التعليم بمدينة حائل خلال الخمس سنوات الماضية مستقرة بمعنى أنها متقاربة في القيم التنبؤية، مما يدل على أن الأداء الوظيفي للأعوام القادمة حتى عام 1445ه سيتراوح بين نفس المعدلات تقريبا، وعليه أوصت الدراسة بالعمل على تجويد الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية من قِبل مكاتب التعليم وإدارة الإشراف التربوي وخاصة قسم القيادة المدرسية.
هدفت الدراسة إلى التعرف على متوسط المدة الزمنية لتخرج طالبات كلية الحاسب الآلي عند كل مستوى دراسي، والتنبؤ باحتمال تخرج الطالبة من كلية الحاسب، ورصد احتمالات التسرب أو الفصل للطالبات من كلية الحاسب الآلي، كذلك التنبؤ بعدد الخريجات المتوقع تخرجهن خلال السنوات الخمس القادمة، والتنبؤ بعدد الطالبات المتوقع فصلهن خلال السنوات الخمس اللاحقة لفترة الدراسة، وأخيراً تقدير الزمن المستغرق لبقاء الطالبة في كل عام دراسي إلى حين تخرجها. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الاستشرافي من خلال نموذج ماركوف في السلاسل الزمنية وذلك بناءً على بيانات الطالبات المسجلات في كل مستوى دراسي والخريجات في كلية الحاسب الآلي في جامعة القصيم خلال الفترة من عام 2010 حتى 2019، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن متوسط أعداد الطالبات الخريجات من كلية الحاسب الآلي في جامعة القصيم هو 205 خريجات سنوياً، وذلك بمعدل تخرج سنوي هو 69,26%، كذلك متوسط عدد الطالبات المتوقع تخرجهن من كلية الحاسب في جامعة القصيم خلال السنوات الخمس القادمة هو 1094 خريجة، بالإضافة إلى أن متوسط عدد الطالبات المتوقع تعرضهن للفصل من كلية الحاسب في جامعة القصيم خلال الخمس سنوات القادمة هو 293 طالبة.
هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التواصل الرياضي في تنمية التحصيل الدراسي في مفهوم التكامل لطالبات المعهد العالي للاتصالات والملاحة. ولتحقيق الهدف من الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وطبقت الباحثتان الدراسة على شعبة في المعهد العالي للاتصالات والملاحة في دولة الكويت، وكان عدد الشعبه (13) طالبة في الفصل الدراسي الأول (2019-2020)، وقد تم اختيارهن بطريقه قصدية، وطبق عليهن البرنامج التدريبي المقترح، واستخدم اختبار تحصيلي خاص بمفهوم التكامل لقياس أثر فاعلية البرنامج. وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي المقترح من خلال قياس الفروق بين التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي.
هدفت الدّراسة إلى التعرّف إلى درجة ممارسة مديرات المدارس لمهارات الذكاء العاطفي من وجهة نظر المعلّمات بمحافظة المذنب، وإذا ما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة مديرات المدارس لمهارات الذكاء العاطفي، لدى عيّنة الدّراسة، تعزى إلى متغيّرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المرحلة الدراسيّة)، واستخدمت الدّراسة المنهج الوصفي، واعتمدت في جمع المعلومات على الاستبانة، واختيرت عيّنة الدّراسة بطريقة عشوائية، وبلغ عدد المعلّمات 264 معلمة. وكانت أهم النتائج التي توصّلت إليها الدّراسة: أن درجة ممارسة مديرات المدارس لمهارات الذكاء العاطفي، من وجهة نظر المعلّمات بمحافظة المذنب، متحقّقة بدرجة كبيرة، وكذلك أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المعلّمات حول ممارسة مديرات المدارس لمهارات الذكاء العاطفي، راجعة لاختلاف المؤهل العلمي للمعلّمات، وأن أصحاب سنوات خبرة أقل من 5 سنوات هُنّ أعلى المجموعات استجابات إيجابية حول مستوى الذكاء العاطفي لمديراتهن، تليهن مجموعة سنوات خبرة 10 سنوات فأكثر، بينما أقل المجموعات هي مجموعة خبرة من 5 سنوات لأقل من 10 سنوات، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيًّا في ممارسة مهارات الذكاء العاطفي (الدرجة الكلية) لدى مديرات المدارس بمحافظة المذنب، راجعة لاختلاف المرحلة التدريسيّة لعيّنة الدّراسة.
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام المديرات في مؤسسات رياض الأطفال بدولة الكويت لإستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي من وجهة نظر المعلمات، ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيًا في استجابات العينة تبعًا لمتغيرات المؤهل التعليمي، والخبرة العملية، والمنطقة التعليمية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة التي اشتملت على خمسة محاور هي (التعاون، والتنافس، والتسوية، والتجنب، والتفاوض)، وتكون مجتمع الدراسة من المعلمات العاملات في مؤسسات رياض الأطفال بدولة الكويت وبلغ عددهن (7249) معلمة، بينما تمثلت عينة الدراسة في (366) معلمة من معلمات رياض الأطفال بدولة الكويت، وتوصلت النتائج إلى أن محاور واقع إستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي في مؤسسات رياض الأطفال بدولة الكويت حصلت على درجات واقع (مرتفعة جدًا، ومرتفعة) بمتوسط حسابي تراوح ما بين (4,26- 4,08)، كما أن الدرجة الكلية للواقع حصلت على درجة انطباق مرتفعة بمتوسط حسابي (4,18)، وجاءت إستراتيجية التعاون في المرتبة الأولى، بينما جاءت إستراتيجية التسوية في المرتبة الأخيرة، كما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا في واقع إستراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي في مؤسسات رياض الأطفال بدولة الكويت تبعًا لمتغيرات المؤهل التعليمي وسنوات الخبرة والمنطقة التعليمية في جميع المحاور وفي الدرجة الكلية.
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى رضا أولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن استخدام نظام التعلم عن بُعد بدولة الكويت. وتكونت العينة من خمس وتسعين (95) ولي أمر من أولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم طبقت عليهم استبانة لجمع البيانات؛ وتكونت الاستبانة من ثلاثة محاور أساسية هي رضا أولياء الأمور عن إدارة المدرسة، ورضاهم عن المنصة التعليمية التي تستخدم والتعليم وكذلك رضاهم عن فاعلية التعلم عن بُعد، وتم استخدم المنهج الوصفي. وأظهرت نتائج البحث أن مستوى رضا أولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم عن التعلم عن بُعد في ظل جائحة كورونا بدولة الكويت كانت عالية بشكل عام وأظهرت النتائج أن معظمهم راضون بدرجة متوسطة عن إدارة المدرسة واستعداداتهم باستخدام نظام التعلم عن بُعد في تدريس أبنائهم؛ وأظهرت نتائج الدراسة كذلك أن أولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم راضون عن استخدام المنصات التعليمية المستخدمة في التعلم عن بُعد بدرجة مرتفعة؛ كما توصلت الدراسة إلى أن أولياء أمور الطلاب ذوي صعوبات التعلم راضون عن فاعلية نظام التعلم عن بُعد بدرجة عالية؛ وأخيراً أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رضا الآباء والأمهات على المحاور الثلاثة.
هدفت الدراسة للتحقق من مستويات التقييم المعرفي السلبي والإيجابي للإعاقة والرفاهية النفسية، وكذلك التعرف على مدى وجود فروق وفق لاختلاف متغير النوع، والإعاقة على التقييم المعرفي السلبي والإيجابي للإعاقة والرفاهية النفسية، وكذلك التعرف على مدى قدرة التقييم المعرفي السلبي والإيجابي للإعاقة على التنبؤ بالرفاهية النفسية فضلا عن التأكد من الخصائص السيكومترية لمقياسي التقييم المعرفي السلبي والإيجابي للإعاقة والرفاهية النفسية في البيئة الإمارتية، وأجريت الدراسة على عينة بلغت (200) مشارك بواقع (100) مشارك من القائمين على رعاية ذوي اضطراب طيف التوحد، (100) مشارك من القائمين على رعاية ذوي الإعاقة البصرية، وترواحت أعمارهم ما بين 23 إلى 56 عامًا بمتوسط عمري 39.48 عامًا، وانحراف معياري 7.06 عامًا، وأظهرت النتائج أن مقياسي التقييم المعرفي السلبي والإيجابي للإعاقة والرفاهية النفسية يتمتعان بخصائص سيكومترية جيدة في البيئة الامارتية، كما كشفت النتائج أن التقييم المعرفي السلبي والإيجابي بلغ نسبته 53.85%، 84.92% على التوالي للقائمين على رعاية ذوي اضطراب طيف التوحد، وكذلك 62.92%، 81.55% للتقييم السلبي والإيجابي على التوالي للقائمين على رعاية ذوي الإعاقة البصرية. كما بلغت نسبة الرفاهية النفسية 72.54% للقائمين على رعاية ذوي اضطراب طيف التوحد، وذوي الإعاقة البصرية بشكل مماثل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق جوهرية وفق لنوع القائمين على الرعاية (ذكور/ إناث)، وطبيعة الإعاقة للأبناء (اضطراب طيف التوحد/ ذوي الإعاقة البصرية)، والتفاعل بينهم على التقييم المعرفي السلبي والإيجابي للإعاقة والرفاهية النفسية ماعدًا على بعد التقييم السلبي وفق للاختلاف حسب متغير طبيعة الإعاقة وكانت الفروق في اتجاه القائمين على رعاية ذوي الإعاقة البصرية، كما توصلت النتائج إلى أن بعدي التقييم المعرفي (السلبي والإيجابي) يمكنهما التنبؤ بالرفاهية النفسية لدى عينة الدراسة ككل.
