واقع أداء كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء أبعاد بطاقة الأداء المتوازن (BSC) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أداء كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء أبعاد بطاقة الأداء المتوازن (BSC) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وأثر بعض المتغيرات على ذلك، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (94) عضو هيئة تدريس في كلية التربية الأساسية بدولة الكويت طبقت عليهم استبانة مكونة من (44) عبارة موزعة على أربعة أبعاد (البعد المالي، رضا الطلبة، العمليات الداخلية، التعلُم والنمو). وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى أداء كلية التربية الأساسية ككل ضعيف، وجاء بُعد رضا الطلبة في الترتيب الأول وبدرجة متوسطة، يليه بُعد التعلُم والنمو وبدرجة متوسطة أيضاً، ثم بُعد العمليات الداخلية وبدرجة ضعيفة، وأخيراً البُعد المالي وبدرجة ضعيفة أيضاً. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول الدرجة الكلية لواقع أداء كلية التربية الأساسية وجميع الأبعاد (البُعد المالي، رضا الطلبة، بُعد العمليات الداخلية، بُعد التعلُم والنمو) تعزى لمتغيري النوع والخبرة، وعدم وجود فروق حول رضا الطلبة وفقاً لمتغير المسمى الوظيفي، بينما توجد فروق حول الدرجة الكلية لواقع أداء كلية التربية الأساسية والأبعاد التالية: (البُعد المالي، بُعد العمليات الداخلية، بُعد التعلُم والنمو) وفقاً لمتغير المسمى الوظيفي.