ممارسة الكفايات القيادية الإلكترونية لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في مديرية القدس وضواحيها

هدفت الدراسة إلى الكشف عن ممارسة الكفايات القيادية الإلكترونية، لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في مديرية القدس وضواحيها؛ ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحث المنهج الكيفي النوعي، وذلك بإجراء المقابلات مع (12) مديراً/ة، واستخدم طريقة المقارنة لتحليل الإجابات، وبيانات المقابلة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج المتعلقة بالممارسات القيادية الإلكترونية لدى مديري المدارس في المجالين: (1) المساواة والمواطنة الرقمية، ومنها: المساواة والعدالة في تفعيل الأدوات الإلكترونية، والتدريب المستمر على التطبيقات والبرامج الإلكترونية، وتنمية القيم والاتجاهات نحو المواطنة الرقمية، والتشبيك مع المجتمع؛ للتوعية بأهمية التكنولوجيا الإلكترونية في العملية التعليمية، والتوعية بالأمن الرقمي، وتوعية المعلمين بأهمية التوثيق وحقوق الملكية. (2) النمو المهني الإلكتروني للمعلمين، ومنها: تحديد الاحتياجات المادية والبشرية الإلكترونية للمؤسسة، وتحديد الاحتياجات التدريبية الإلكترونية للمعلمين، وتوفير بيئة إلكترونية مادية محفزة، والاهتمام بالزيارات التبادلية بين المعلمين، وإعداد صفحات إلكترونية تفاعلية. وأوصت الدراسة بتعزيز الممارسات التي تؤكد على المساواة والمواطنة الرقمية، ونشر الوعي الرقمي في المجتمع المدرسي والمحلي، وتوفير فرص متساوية للمعلمين والطلبة في استخدام الوسائل التكنولوجية الإلكترونية المتاحة، والتنسيق بين مديري المدارس وذوي العلاقة بعقد البرامج التدريبية المستمرة للمعلمين، ومواكبة المستجدات في التكنولوجيا الإلكترونية، وإبراز أفضل الممارسات الإلكترونية لمديري المدارس.